# با عشق، مدرسه‌ای از نو خواهم ساخت.
✍ منصور زند، دکترای مدیریت آموزشی. مدیر دبیرستان پویندگان علم
همه چیز از یک پرسش ساده شروع می شود: «آیا مدرسه، تنها مکانی برای انتقال اطلاعات است، یا کانونِ شکل‌گیری یک انسان؟»
در مواجهه با حساس‌ترین سال‌های رشد دانش‌آموزان در دوره اول متوسطه، می توان گفت که قرار نیست مدرسه، تنها یک «مجموعه آموزشی» باشد؛ بلکه باید با نگاه و اندیشه ای پویا، مدرسه ای از نو ساخت.
# چرا «از نو»؟
دوران مدیریت سنتی که بر پایه کنترل، نظمِ خشک و بیست گرایی استوار بود، به پایان رسیده است. مدرسه در مسیر تراز سند ، محل تحصیل دانش نیست؛ بلکه یک کانون برای تربیت و بالندگی همه جانبه دانش آموزان است. نیک می دانید که دانش‌آموزِ دوره اول متوسطه، در میانه‌ی طوفانی از تغییرات جسمی، هیجانی و فکری است. او در این سن، نه به یک «ناظرِ سخت‌گیر»، بلکه به یک «راهنمای دلسوز» نیاز دارد.
مدیریت مدرسه در مسیر تراز سند تحول، صرفاً یک فعالیت اداری نیست، بلکه یک «رسالت تربیتی» مبتنی بر سه ستون است:
1. چرخش از مدیریتِ «نظارت» به مدیریتِ «فرهنگ‌سازی»:
تنها اجرای قوانین هدف نیست؛ بنا نهادن فرهنگی در مدرسه که در آن «کمال‌گراییِ انسانی» جایگزین «نمره‌گرایی» شود، مورد نظر است. مدرسه‌ای که در آن معلم، نه یک کارمند، بلکه یک «مربی الهام‌بخش» و دانش‌آموز، نه یک مأمورِ یادگیری، بلکه یک «پژوهشگرِ کنجکاو» باشد.
2. تربیت چندساحتی؛ فراتر از کتاب‌های درسی:
سند تحول بر تربیت چندساحتی تأکید دارد؛ بنابراین در مدرسه رشد دانش‌آموز باید در چهار جهت باشد: هوش و دانش، توانمندی‌های اجتماعی، سلامت عاطفی و ریشه‌های معنوی. باید فضایی فراهم کرد تا دانش‌آموز در آن، همزمان با یادگیری ریاضی و علوم، «مهارتِ همدلی»، «توانِ تصمیم‌گیری» و «عزت‌نفس» را نیز تجربه کند.
3. عشق؛ موتور محرکِ تحول:
شاید بپرسید «عشق» چگونه به یک فرآیند مدیریتی کمک می‌کند؟ پاسخ ساده است: عشق یعنی «دقت به جزئیاتِ انسانی». وقتی مدیر و معلم با عشق، دل به کار می‌بندند، امنیت روانی در کلاس‌ها شکل می‌گیرد و با وجود امنیت روانی، مغزِ نوجوان آماده‌ی یادگیری عمیق و خلاقانه می‌شود. عشق، به معنی دیدنِ استعدادهای پنهان هر دانش‌آموز و تکیه بر تفاوت‌های فردی آن‌ها و رعایت عدالت است.
# فرایانِ هدف
مجموعه پویندگان علم، با نگاهی به آینده و با تکیه بر توان موجود، تلاش می‌کند تا مدرسه را، برای «زندگی کردن» و «ساختن» آینده سازان آماده نماید؛ تا هر دانش آموز یک «پوینده‌ی علم» و یک «انسانِ کامل» باشد.
🔗 با ما در کانال پیشرفت تحصیلی دبیرستان غیردولتی پویندگان علم، همراه باشید
با عشق، مدرسه‌ای از نو خواهم ساخت
منصور زند# با عشق، مدرسه‌ای از نو خواهم ساخت.
✍ منصور زند، دکترای مدیریت آموزشی. مدیر دبیرستان پویندگان علم
همه چیز از یک پرسش ساده شروع می شود: «آیا مدرسه، تنها مکانی برای انتقال اطلاعات است، یا کانونِ شکل‌گیری یک انسان؟»
در مواجهه با حساس‌ترین سال‌های رشد دانش‌آموزان در دوره اول متوسطه، می توان گفت که قرار نیست مدرسه، تنها یک «مجموعه آموزشی» باشد؛ بلکه باید با نگاه و اندیشه ای پویا، مدرسه ای از نو ساخت.
# چرا «از نو»؟
دوران مدیریت سنتی که بر پایه کنترل، نظمِ خشک و بیست گرایی استوار بود، به پایان رسیده است. مدرسه در مسیر تراز سند ، محل تحصیل دانش نیست؛ بلکه یک کانون برای تربیت و بالندگی همه جانبه دانش آموزان است. نیک می دانید که دانش‌آموزِ دوره اول متوسطه، در میانه‌ی طوفانی از تغییرات جسمی، هیجانی و فکری است. او در این سن، نه به یک «ناظرِ سخت‌گیر»، بلکه به یک «راهنمای دلسوز» نیاز دارد.
مدیریت مدرسه در مسیر تراز سند تحول، صرفاً یک فعالیت اداری نیست، بلکه یک «رسالت تربیتی» مبتنی بر سه ستون است:
1. چرخش از مدیریتِ «نظارت» به مدیریتِ «فرهنگ‌سازی»:
تنها اجرای قوانین هدف نیست؛ بنا نهادن فرهنگی در مدرسه که در آن «کمال‌گراییِ انسانی» جایگزین «نمره‌گرایی» شود، مورد نظر است. مدرسه‌ای که در آن معلم، نه یک کارمند، بلکه یک «مربی الهام‌بخش» و دانش‌آموز، نه یک مأمورِ یادگیری، بلکه یک «پژوهشگرِ کنجکاو» باشد.
2. تربیت چندساحتی؛ فراتر از کتاب‌های درسی:
سند تحول بر تربیت چندساحتی تأکید دارد؛ بنابراین در مدرسه رشد دانش‌آموز باید در چهار جهت باشد: هوش و دانش، توانمندی‌های اجتماعی، سلامت عاطفی و ریشه‌های معنوی. باید فضایی فراهم کرد تا دانش‌آموز در آن، همزمان با یادگیری ریاضی و علوم، «مهارتِ همدلی»، «توانِ تصمیم‌گیری» و «عزت‌نفس» را نیز تجربه کند.
3. عشق؛ موتور محرکِ تحول:
شاید بپرسید «عشق» چگونه به یک فرآیند مدیریتی کمک می‌کند؟ پاسخ ساده است: عشق یعنی «دقت به جزئیاتِ انسانی». وقتی مدیر و معلم با عشق، دل به کار می‌بندند، امنیت روانی در کلاس‌ها شکل می‌گیرد و با وجود امنیت روانی، مغزِ نوجوان آماده‌ی یادگیری عمیق و خلاقانه می‌شود. عشق، به معنی دیدنِ استعدادهای پنهان هر دانش‌آموز و تکیه بر تفاوت‌های فردی آن‌ها و رعایت عدالت است.
# فرایانِ هدف
مجموعه پویندگان علم، با نگاهی به آینده و با تکیه بر توان موجود، تلاش می‌کند تا مدرسه را، برای «زندگی کردن» و «ساختن» آینده سازان آماده نماید؛ تا هر دانش آموز یک «پوینده‌ی علم» و یک «انسانِ کامل» باشد.
🔗 با ما در کانال پیشرفت تحصیلی دبیرستان غیردولتی پویندگان علم، همراه باشید